[ 路丁前言 ] 古诗词中这些优美的句子，都用了这种艺术手法
昨日，黄小球员为大伙儿梳理了中学语文古诗鉴赏的一些知识要点，主要是诗文的关键几类內容、诗文中普遍的几类故事情节，語言的几类特性，诗文表述的中心思想有什么，及其如何去掌握诗文內容，感受作家所表述的中心思想。
我们在平常写一篇作文的全过程上都会应用到一些修辞方法和艺术手法，而在大家的诗文中，诗大家也会采用不一样的艺术手法和修辞方法。而在中学语文考試中，诗文語言鉴赏也是常常考试能够顺利通过一种题目，而一般我们在剖析诗文語言的情况下就需要提到作家在诗词选用了哪些技巧，今日，黄小球员就再次为大伙儿梳理古诗词中的这些艺术手法，及其怎样开展诗文語言的鉴赏。
古诗词的艺术手法各种各样，要是没有规律性地去记忆力，便会由于对种类把握不全方位而危害到精确分辨，危害到解题实际效果。在这里，黄小球员将普遍技巧归到三类，有利于记忆力的另外，也便捷了立意和解题。
1、抒情手法：直接抒情和间接抒情
间接抒情的关键技巧：寓情于景或寓情于景。诗文中最基础的品牌形象企业是意境。古诗歌习惯借物像寄予创作者的主观性情丝，且产生了一种寓情于景的艺术手法。古诗词人喜爱用柳意味着送行，草意味着离情，月意味着怀人与思念家乡，雁意味着思念家乡和飘泊，杜鹃花表明动人心弦的凄楚凄悲之情，菊意味着高尚、隐逸、飘零，竹意味着刚正不阿、谦逊，枯叶意味着悲秋、消沉，飞絮意味着忧愁、飘零，阑干意味着想念、孤独和离愁，花落主要表现性命的短暂性这些。
托物言志、托物喻理，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓情于景，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
2、描写手法
情景交融。对事情、景色作动态性、静态数据的描绘，二者互相衬托，组成一种乐趣。
动静结合。如杜甫《春夜喜雨》的前三联写的是实景拍摄，而尾联“晓看红湿处，花重锦官城”确是虚景，动静结合，相互表述了作家愉悦的情绪。
比照。白居易《卖炭翁》里将卖炭翁与黄衣特使开展比照，揭秘了“宫市”的罪孽。
烘托。分正衬和衬托。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。衬托又有声响衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“太阳升起惊林鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春光，隔叶黄鹂空好音”等。
衬托。它是根据景物描写、氛围3D渲染来主要表现某类感情、心态的一种技巧。如《泊秦淮》中：“烟笼寒水月笼沙”，用2个“笼”字3D渲染出一种茫然缥缈的氛围，从这当中流露作家茫然烦闷的情结，它是十分典型性的烘托手法。
侧面描写。即对关键描绘目标的周边的事情开展描绘，使关键描绘目标更独特，更突显。
3、修辞方法
古诗歌常根据多种多样修辞方法来主要表现主题风格，表达某类情感。掌握这种修辞方法，才可以深层次了解、掌握其主题风格。
形容。如李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰如一江春水向东流。”无尽的忧伤如春季的水流滚滚滔滔，东向奔涌，诗人化虚为实，把忧愁描绘得令人可触可感。李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”形容情感的坚贞不渝，使抽象性的情感越来越品牌形象实际，不绝之意，常见于言外。
拟人化。如诗仙李白《渡荆门送别》：“仍怜故乡水，万里送行舟。”作家不用说自身思念故乡，而把思念家乡之请迁移给排水，偏说家乡之水满怀深情厚意，依依不舍地一路送我出远门，言有尽而意无限。
双关语。如李清照《如梦令》：“知否知否应是，知否知否应是？应是绿肥红瘦。”以“红”代花，以“绿”代叶，另配上“肥”、 “瘦”，称作“绿肥红瘦”，意谓历经一夜风吹雨打，海棠花尽管“依然”，可事实上确是叶多花少了。“绿肥红瘦”，多么的品牌形象栩栩如生、逼真、精炼！令人心潮澎湃。
浮夸。诗仙李白的“白发三千丈，缘愁似个长。”愁生白头发，人所共知，而将近三千丈，该有多少深沉的愁思？戚继光《满江红》中“豪情壮志饥餐胡虏肉，笑侃渴饮匈奴血”，并并不是确实吃对手的肉来果腹，喝对手的血来止渴，是用浮夸畅快淋漓地表达了创作者立誓解决侵略者的豪情壮志。
叠字。孟郊《游子吟》中：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”妈妈的细针密线和诸多担忧，互为表里。母亲之情，系于“密密麻麻”的一针一线当中。用途叠字，字少而意深，言重而意永。
拈连。《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归。意思是“大将和战土参军十年经历了无数次作战，有的去世了，有的凯旋而归。”如不明白拈连，非常容易误会为“大将亲身经历无数次作战去世了，将士参军十年凯旋而归。”
用典。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”“羡鱼”源于《淮南子•说林训》：“临河而羡鱼，不若回家织网。”
如何品位诗文語言，鉴赏手法？
1、抓关键字。关键从形容词、修饰词、颜色词、独特词(叠词、拟声词)下手，品位鉴赏。
2、叙述界面。叙述界面的情况下要正确认识古诗词，把握住古诗词中的关键景色；依靠想到和想像，在忠诚于古诗词本意的基本上多方面再造就，語言务求幽美，以丰富多彩界面的人生境界。
3、感受诗意。融合诗词的意境，理解作家所绘之景与所抒之情结合后所产生的艺术境界。归纳古诗词诗意的普遍词有：清爽鲜丽、萧瑟凄冷、孤独清冷、静谧幽美、浑厚壮美等。
4、掌握感情。感受诗词中作家所表达的感情、见解或说明的理想等。
5、理解生活哲理。品位诗词，领悟到诗里所蕴涵的生活哲理。
6、掌握语言特点。8种关键的古诗词语言特点。
①清新淡雅，晓畅通俗易懂。意味着角色：山水田园诗人。
②朴实朴素：采用准确的关键字立即描述，不用装饰。意味着角色：陶渊明。
③绚丽多彩洒脱：富雅的文辞，绚丽的颜色，奇妙的想像。意味着角色：诗仙李白、李贺。
④品牌形象栩栩如生：即是诗也是画，绘声绘色。意味着角色：王维。
⑤含蓄隽永：意在言外，坎坷倾吐。意味着角色：李商隐、晏殊。
⑥粗狂豪壮：诗意恢弘阔远，奋发向上。意味着角色：苏东坡、李商隐。
⑦无私悲痛：常指边塞诗。意味着角色：高适、岑参。
⑧沉郁顿挫：內容源远流长，主题严肃认真，情感低沉。意味着角色：杜甫。
该类题目解题流程：先精确强调用了哪种技巧，随后融合诗词诠释为什么是用了这类技巧，最终说此技巧合理传递出作家如何的情感。
评论